La administración del presidente Donald Trump elevó el tono de su ofensiva contra lo que considera una creciente politización de las instituciones culturales estadounidenses, al publicar un informe en el que cuestiona duramente la orientación del Museo Nacional de Historia Estadounidense (NMAH), dependiente de la Institución Smithsonian.
El documento, elaborado por el Consejo de Política Nacional de la Casa Blanca, sostiene que el museo ha abandonado su misión de preservar y difundir la historia del país para convertirse en un espacio de promoción de una agenda ideológica que, según la administración, distorsiona el pasado de Estados Unidos.
Titulado Saving America’s Story: How Ideological Capture at the Smithsonian Institution’s National Museum of American History Erases Our Heritage («Salvar la historia de Estados Unidos: cómo la captura ideológica del Museo Nacional de Historia Estadounidense borra nuestro patrimonio»), el informe fue difundido tras la orden ejecutiva firmada por Trump para restaurar lo que denominó la «verdad y la cordura» en la forma en que se presenta la historia nacional.
Críticas al enfoque del museo
La Casa Blanca afirma que la institución ha sustituido una narrativa histórica compartida por una interpretación centrada en el activismo político y la justicia social.
Según el informe, gran parte de las exposiciones y programas educativos presentan a Estados Unidos principalmente a través de conceptos como la supremacía blanca, la esclavitud, el racismo, la xenofobia, la misoginia, la exclusión y la injusticia sistémica, relegando —a juicio de la administración— los acontecimientos y figuras que tradicionalmente simbolizan la construcción de la nación.
El documento sostiene que esta orientación ha desplazado el trabajo académico e histórico hacia una visión ideológica que busca reinterpretar el pasado bajo parámetros políticos contemporáneos.
Ausencia de los protagonistas de la fundación del país
Entre las observaciones formuladas por el Consejo de Política Nacional figura la supuesta falta de exposiciones dedicadas específicamente a los Padres Fundadores, la Revolución Americana y figuras históricas como George Washington y Thomas Jefferson.
Asimismo, cuestiona que la conmemoración del 250.º aniversario de la independencia de Estados Unidos haya sido presentada desde una perspectiva crítica en lugar de ser celebrada como un acontecimiento central de la historia nacional.
El informe también señala modificaciones en la declaración de misión del museo y critica la incorporación de contenidos relacionados con inmigración, identidad de género, raza y otros temas contemporáneos dentro de las exhibiciones y actividades educativas.
«Captura ideológica»
Uno de los conceptos centrales del documento es el de «captura institucional», con el que la administración describe el proceso mediante el cual, según su interpretación, el museo habría quedado subordinado a una corriente ideológica incompatible con su función histórica.
«La captura ideológica ha alejado la misión del museo de la educación histórica y la investigación académica directas para orientarla hacia un activismo político extremo que busca transformar nuestro país», sostiene el informe.
La Casa Blanca concluye que el Museo Nacional de Historia Estadounidense ya no ofrece una narración «honesta, inspiradora y unificadora» de la historia estadounidense y que, por el contrario, privilegia interpretaciones que presentan al país principalmente desde una perspectiva crítica.
Parte de una política más amplia
La publicación del informe se enmarca en la estrategia impulsada por el presidente Trump para revisar programas culturales y educativos financiados por el Estado federal.
En ese contexto, el mandatario firmó recientemente una orden ejecutiva orientada a evaluar las exposiciones y programas del Smithsonian que, según la administración, promueven «narrativas divisivas» o difunden lo que define como una «ideología inapropiada».
La iniciativa forma parte del debate político y cultural que atraviesa actualmente a Estados Unidos sobre la manera en que debe enseñarse la historia nacional, una discusión que enfrenta visiones contrapuestas entre quienes defienden una revisión crítica del pasado y quienes sostienen que las instituciones públicas deben priorizar una narrativa que fortalezca la identidad y la cohesión nacional.
